在竞赛中享受实验的乐趣

— —广东工业大学学生实验技能竞赛十年小记

十年磨一剑，弹指一挥间。当时间迈进2015年，广东工业大学学生实验综合技能竞赛迎来了第十个年头。

2015年5月15日，随着裁判长宣布“企业运营管理技能竞赛”结束，为期一个月的广东工业大学第十届学生实验综合技能竞赛暨广州大学城实验技能邀请赛落下帷幕。这是自2006年我校举行首届实验技能竞赛以来，连续成功举办的第十届实验技能竞赛。历经十年的积淀，实验技能竞赛构建了培养学生创新能力的育人平台，形成了特色鲜明的校园文化。

化工实验竞赛

创新技能 赢在起跑线上

2004年，我校整体搬进大学城校园，招生规模从每年5000多人扩招至近1万人，面对新的校园环境、新的设备及实验室,实验教学出现学生实验操作不规范、动手能力差、实验教学质量降低等困境,如何提高学生实验教学的质量？学校提出以开展实验技能竞赛为抓手，提高学生实验动手能力、促进实验教学改革的思路。2006年，第一届学生实验技能竞赛应运而生。

第一届学生实验技能竞赛面向全校二、三年级的本科学生，分机械加工技能、物理实验技能、电工电子技能、计算机应用技能5个科目15个项目，近2000名学生参加了竞赛，占全校二、三年级本科生人数的近10%。不少学院是全宿舍、全班同学集体报名参赛，规模大、范围广、参与度高，竞赛可以说是全校学生实验技能的一次大比武、大练兵。

为使比赛走向常规化、系统化、制度化，从2007年开始，学校每年专门拨出30万专项经费支持学生实验技能竞赛，并制定了相关的规章制度。从这一年开始，竞赛分公共基础实验竞赛、专业基础实验竞赛和专业实验竞赛，分别在每年的上、下半年举行。公共基础实验竞赛还设立了技术能手、技能标兵专项赛，学科基础实验竞赛也设立了创新奖。

电工电子技能竞赛

实验技能竞赛在全校掀起了学技能、练技能、比技能的热潮，参与竞赛的二、三年级学生由一开始的近2000人增加到5000多人，参赛率高达25%。许多参赛选手为参加比赛，挤时间查资料、学理论、练操作。一些参加计算机组装比赛的同学把自己的电脑全部拆下来，供团队的同学轮流练习组装；有的同学每天利用课余时间进行学习或到实验室练习；有的同学在实验室一泡就是几个小时，经常错过了晚饭时间，只能以方便面充饥。在竞赛的促动下，同学们到实验室的次数和频率大大增加，学习实验技能的兴趣和热情大大增强，动手能力也得到了进一步提高。

优化项目 源于实验高于实验

一开始，学生实验技能竞赛项目的内容主要源于教学实验，内容比较单一，各项目之间也缺乏联系。经过几年的实践，学校意识到，单一的实验不足以训练学生的综合实践能力，要改革竞赛内容，将单一训练项目整合成综合性、设计性项目，这也跟实验教学改革方向相一致。从2011年起，学校倡导“源于实验，高于实验”的竞赛理念，构建基于项目驱动的竞赛体系，优化竞赛项目，进一步提升竞赛的层次和水平，着力培养学生的综合实践能力、创新能力。

首先是灵活多样的竞赛方式。与以往相对集中的竞赛方式不同，大部分竞赛项目采用分散训练（加工）与集中展示（答辩）相结合的竞赛方式，竞赛题目提前公布，开放实验室供学生训练和加工，也提高了学生自主实验、自主学习和管理的能力。例如“惯性小车的制作”在赛前先将设计、加工制作环节分散进行，再集中进行竞赛。“热敏电阻温度计的设计”也增加了赛前培训和设计、制作的环节，再集中进行作品的调试和答辩。

生物实验技能竞赛

其次是多元化的竞赛内容。例如机械加工科目，之前是由3个单一工种竞赛项目组成：钳工、数控、车工，各工种之间没有联系，而且不含工艺设计。经过项目整合和优化后，竞赛题目改为设计、加工某个产品。竞赛项目“惯性小车的制作”在加工时候需要用到钳工、数控和车工的工艺和技术，并且增加设计环节，使得学生必须学习加工所需的各个工种。“牙膏中的氟化物测定”竞赛项目与生活息息相关，更能激发学生的竞赛热情。

再次是逐步完善的竞赛手段。加强协同创新，竞赛的项目设置与市场需求紧密结合。例如“企业运营电子对抗赛”采用软件，提供逼真的营商环境，参赛队伍运用所学知识，对虚拟企业进行运营管理，加强了学生对企业运营相关知识的掌握。

竞赛模式优化后，实验技能竞赛逐渐纳入到学校的大学生创新行动计划体系，并和其他学科竞赛进行对接，成为全国或省挑战杯、学科竞赛的校内选拔赛。例如“惯性小车制作”对接了广东省机械创新设计大赛，“工程测量”对接了全国测绘大赛，“制图和计算机制图”对接了全国制图大赛、“企业经营管理”对接了全国企业经营对抗赛、“物联网设计”对接了广东省物联网设计大赛等等,有效地促进了学生创新能力的培养。

测量实验

资源共享 13所高校同台竞技

为推进和实现大学城实验室优质资源共享，从2008年开始，竞赛还邀请大学城周边高校学生同台竞技，省内高校学生参赛热情高涨，中山大学、华南师范大学、南方医科大学、广州中医药大学、广州大学、广东药学院、仲恺农业工程学院、五邑大学、广东第二师范学院、广东石油化工学院、广东科技学院、嘉应学院等12所高校均派学生参赛，校外参赛人数达500人左右，约占总参赛人数的10%。竞赛在省内高校形成较强的影响力，实验室资源共享范围也已突破“大学城区域”，向全省高校辐射。正如华南师范大学光电学院带队教师吴纯青老师所说：“5000多人在一个平台进行竞赛，场面特别震撼，没想到广工大做到了。”

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”经过十年的精心培育，学生实验技能竞赛已经成为我校的一项重要赛事和品牌项目，并逐渐形成了特色鲜明的实验室育人文化。2013年，《基于项目驱动的校际学生实验技能竞赛体系构建与实践》项目获得“广东工业大学第二届十佳校园文化品牌”及广东高校校园文化建设优秀成果一等奖。2015年，我校承担的《广州大学城优质实验室资源共享及平台建设》项目获得省教育厅高等教育“创新强校工程”广州大学城实验室资源共享重点立项。